活動報導

本會(CCSA)東區工作站於109年4月27日至109年4月28日辦理12小時講座「從迫降到自立－創傷復原的理論與實務」專業成長工作坊，共有10單位、29位學員參與，包含社政、司法、教育、安置單位的專業工作者。本次課程邀請諮商心理師－呂季魁老師講授如何看懂創傷/情緒、建構實務情境之需求，以因應青少年的行為模式。

▲秘書長給予勉勵

課程開始前，本會洪錦芳秘書長勉勵課程夥伴，並期許在課程中有所學習，第一線工作人員充滿量能，能夠承載、接住每位青少年。

▲講師講授課程

課程開始呂季魁老師以創傷動力模式、歷程，所產生的身心樣貌及如何復原，作為第一日課程的地基，協助我們使用各種介入方式，如：認知行為療法、動眼減敏重整療法與心理動力經驗取向，當青少年像我們述說時，第一線工作人員是否與青少年的專業關係夠穩定，並進行阻斷創傷與焦慮的連結，做出適宜回應，同理後提供轉化契機，不讓青少年只有負向情緒感受，而是誘發負向情緒事件內的正向經驗。

▲學員進行整合式冥想

過程中老師一再提醒學員「創傷發生便發生，不會不見或消失，只能阻斷連結」，老師亦引導在座學員運用同心圓與光譜，釐清我們與每位青少年心裡距離遠近，並反思為什麼如此排列，提醒實務工作者「易受變動的是工作者本身」，常因被青少年激怒或未看到成長，便將距離向後或向前，但青少年仍為原樣。最後以整合式冥想作為本日課程的尾聲，促使工作者身心靈可短暫放鬆。

▲學員分組進行討論與分享

以「是什麼讓我們在實務現場卡住了？」，作為第二日課程進行紮根，讓實務工作者有更多的互動與練習，邀請學員思考自己的工作信念與規則是什麼，進一步釐清我們在工作現場，是否都有秉持著信念與規則，讓自身感到心安與穩定，使工作者與服務對象處遇目標同步，並以「固定的情緒SOP」帶我們看見當牴觸信念或規則的事件發生時，後續可能產生情緒的反應與作為，教導我們以三種技術堆砌出細緻的同理：1.專注傾聽、2.重述、3.情感反映，期能接住每位墜落的青少年，亦能同時照護工作者自身能量。

▲學員給予老師正向回饋

課程的最後，學員們紛紛給予講師正向回饋，表示這兩日的課程提供相當的充權與賦能。（CCSA東區工作站/施佳瑩社工專員）